Інтелектуальний і емоційний розвиток дитини шести місяців

Інтелектуальний і емоційний розвиток дитини шести місяців безпосередньо залежить від навколишнього його середовища і впливу батьків.

Найреальнішим способом пізнання світу для дитини є гра. А іграшка при цьому - інструмент пізнання. Об'єктом дослідження для дитини стає все, що йому незнайоме. Все, що його оточує, він обмацує, їсть, п'є, тягне в рот.

Детально вивчає свої ніжки, ручки, тіло, прислухається до відчуттів, вчиться вистачати все, що можна схопити. Вивчаючи іграшку, він тягне її в рот, трясе нею, стукає. Розвивається при цьому дитина не тільки інтелектуально, а й фізично, і емоційно.

Дуже важливо починаючи з шести місяців називати дитині речі своїми іменами. Якщо раніше потрібно було наслідувати звуки, які виголошувалися малюком, то тепер необхідно перейти до активного діалогу. У грі необхідно використовувати вправи, які б викликали необхідність називання частин тіла - очей, носа, рук, ніг і т.д. При вивченні їх дитиною обмацуванням, хороший результат дасть і сприйняття їм назв частин тіла на слух.

У перші шість місяців у дитини розвиваються вміння і дії, на основі яких виникне провідний вид діяльності - гра. У дитини розвиваються такі психічні процеси як пам'ять, увага, наочне мислення.

Малюк запам'ятовує предмети, які з якоїсь причини зникають з його поля зору. Саме тому улюбленою грою малюка 6 місяців є хованки. Він ховається сам, ховає іграшки, позитивно і емоційно реагує на сховався під хусткою дорослого.

Позитивні емоції викликає накривання хусткою іграшки, що знаходиться в руках дитини. Яскраво забарвлені рухомі іграшки розвивають вміння стежити за джерелом звуку і рухомим предметом.

Про емоційному розвитку малюка свідчать такі приклади його поведінки як спроби встановити емоційний, звуковий і зоровий контакт з дорослими. Малюк заглядає в очі дорослому, посміхається, видає різні звуки при спробах привернути увагу, реагує плачем у випадку, коли залишається один.

З цікавістю малюк стежить за мімікою обличчя, її змінами, роздивляється власне відображення в дзеркалі, обмацує волосся і обличчя дорослого. У нього формується здатність впізнавати мешканців свого житла і домашніх тварин.

Можливість і бажання спілкування з дорослими, розпізнавання міміки і жестів дорослого сприяють емоційному розвитку дитини, розвитку його мовного апарату. Хороший результат матиме і спілкування дитини з однолітками. Якщо є можливість, можна організувати спільні ігри малюків-ровесників. Вони нададуть малюкам можливість доторкнутися і уважно обстежити один одного, а також побачити відмінності між іграшками і людьми.

Емоційному розвитку сприяють такі ігри, заняття:

«Цікава подушка». Необхідно виготовити для дитини подушку, на одній стороні якої буде зображена весела пика, а на іншій - сумна. Показ цих сторін дитині можна супроводжувати відповідною мімікою. Це допоможе дитині навчитися розрізняти вираз обличчя людини.

«Фото улюблених батьків». Спілкуючись з дитиною необхідно якомога частіше вимовляти слова «тато», «мама». Фотографії тата і мами можна розмістити над ліжечком дитини. При гуління малюком «ппа-па-па», «мма-ма-ма» необхідно показувати на фотографію і вимовляти «Це мама», «Це тато».

«Шарик». Прив'язати повітряна кулька в області доступності його малюком. Дитині сподобається смикати кульку за ниточку і спостерігати за ним. При цьому необхідно не випускати процес з-під контролю, щоб уникнути того, що, якщо раптом кулька лопне, дитина легко може його частина взяти в рот.

«Красиве прощання». Виходячи кожен раз з кімнати, дорослий повинен не забувати помахати малюкові на прощання рукою. Це підготує малюка до сприйняття малюком тривалої відсутності близької людини.

Ігри та заняття, які сприяють інтелектуальному розвитку:

«Третя зайва іграшка». Створити ситуацію, при якій в кожній руці малюка опиниться по іграшці. Запропонувати взяти третю. Спочатку дитина спробує схопити в руку ще одну - запропоновану іграшку, але через деякий час зможе зрозуміти, що взяти новий предмет можна лише попередньо звільнивши руки.

«Хованки» Дорослий ховає улюблену іграшку малюка під ковдру і накриває її так, щоб злегка було видно край іграшки. Малюк буде спочатку тягнути іграшку, а пізніше навчиться відкривати ковдру. «Уронили ляльку на підлогу». Дорослий переміщує ганчіркову ляльку по поверхні столу, а потім кілька разів дозволяє їй впасти.

Спостерігаючи дії дорослого, через деякий час, дитина навчиться передбачати момент, коли лялька впаде, і завчасно стане дивитися на підлогу. «Тук-Тук». Попередньо показавши, надати дитині можливість постукати невеликими предметами по столу і один про одного.

«Радіоприймач». Заховати радіоприймач під тканину або ковдру і надати дитині можливість знайти його.