Розвиток мови

Чому, знаючи літери російського алфавіту, ми не завжди правильно вимовляємо написане і пишемо з помилками? Спробуємо розібратися.

Літери російської абетки позначають звуки мови, які в потоці мови змінюються. Дослідники стверджують, що дитина, навчаючись читанню, повинен легко і швидко розпізнавати написані літери і співвідносити їх зі звуками. Тренувати фонематичний слух, вчити виділяти той чи інший звук в слові необхідно з раннього віку. (Фонематичний слух (Фонематики) - Розрізнення (аналіз і синтез) звуків (фонем) частин мови, яке є необхідною основою для розуміння сенсу сказаного. При несформованості мовного звукоразліченія дитина сприймає, запам'ятовує, повторює, пише не те, що йому сказали, а те, що він почув.

Вікіпедія

Заняття з дитиною в ігровій формі допоможуть йому навчитися читати і не втратити інтересу до навчання. Але не варто забувати, що хороший результат є результат регулярних і усвідомлених тренувань. Знайому гру «У міста» можна змінити: використовувати всі слова, знайомі дитині, і заодно, пояснюючи значення тих слів, які зустрілися вперше. Граючи, зверніть увагу дитини на те, що звуки бувають різні, наприклад, голосні і приголосні. Вкажіть на твердість-м'якість приголосного звуку, наприклад, «Сухар-риба». А в ланцюжку слів, наприклад, «Зуб-бант» необхідно пояснити оглушення дзвінкого приголосного звуку на кінці слова. Дитина 4 років зможе грати, називаючи тільки іменники або тільки слова на одну тему, наприклад, «Тварини». (Ім'я існує? Тельное - Частина мови, що позначає і відповідає на питання «Хто» / «що». Іменник називає предмети в широкому сенсі слова-це-назви речей (стіл, стіна, вікно, ножиці, сани), осіб (дитина, дівчинка, юнак, жінка, чоловік), речовин (крупа, борошно, цукор, вершки), живих істот і організмів (кішка, собака, ворона, дятел, змія, окунь, щука- бактерія, вірус, мікроб), фактів, подій, явищ (пожежа, спектакль, бесіда, канікули, печаль, страх), а також якостей, властивостей, дій , станів (доброта, дурість, синява, біг, рішення, штовханина). Вікіпедія

Сучасні Монтессорі-педагоги пропонують таку вправу, як «Звукові ігри».

(Див. http: //www.trening.montessoricity.ru/trainings/40/) Добре розвинений, витончений, як казала М. Монтессорі, слух допомагає дитині 5-6 років добре сприймати звучить слово і переводити його в графічний знак. Звукові ігри, особливо знаходження позиції звуку в слові, допомагають дітям писати, не пропускаючи букв. Виготовлення «звукових коробочок» справа не надто клопітка, а вдома можна знайти безліч дрібних предметів або їх зображень.

Хорошу гру «Кому що потрібно?» Підгледіла в книзі Олени Данилової. Дорослий називає слово, а дитина повинна назвати 3-4 предмета, які потрібні тому, хто або що названо батьком. Наприклад, кухар - посуд, пічка, овочі-автомобіль - водій, колеса, фари і т.д.  Ускладнити завдання можна різними способами: додати визначення до тих слів, що назвав дитина (свіжі овочі, досвідчений водій) Або підібрати до деяких словами синоніми (водій-шофер). Знання слів, близьких за значенням (синоніми), розширює словниковий запас дитини, знайомить з лексичним багатством рідної мови.

Але найголовніший «плюс» таких занять - діалогове спілкування з батьками, яке, в розумінні В. О. Сухомлинського, передбачає рівність позицій дорослого (вихователя) і дитини (вихованця). Рівність таких позицій - це визнання активної ролі дитини в тому процесі, що називається вихованням і освітою.

Лазарєва Олена Геннадіївна,
вчитель початкових класів I категорії,
провідний співробітник Студії розвитку «Ніка», Єкатеринбург